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Apprendre à lire : l’essentiel en 10 pages et 40 notions

mardi 31 juillet 2012, par classedu

Avant même de savoir lire, l’enfant doit découvrir ce qu’est l’acte de lecture, connaître ses enjeux et savoir ce que lire veut dire. Parallèlement, l’apprentissage de la lecture ne peut pas être envisagé sereinement sans une vraie maîtrise de la langue orale.

Des activités adaptées doivent ensuite être proposées, afin de contribuer à la mise en place des processus minimaux nécessaires à l’identification et à la reconnaissance des mots. Ces processus, qui constituent un instrument et non un préalable, sont indispensables, mais non suffisants pour entrer dans la compréhension. Car on apprend à comprendre et cet apprentissage fait partie intégrante de l’apprentissage de la lecture.

Construire le sens des phrases, appréhender la cohérence d’un texte, nécessitent l’accompagnement d’un médiateur bienveillant et exigeant. Un enseignant doit pouvoir identifier les difficultés d’apprentissage de ses élèves, et proposer des aides et des remédiations adaptées aux besoins. Comprenant la complexité de l’activité de lecture, il conduira ses élèves vers la pluridisciplinarité qu’elle requiert et l’autonomie et la polyvalence qu’elle autorise.

Alain Bentolila Avec la collaboration de Gérard Chauveau, Bruno Germain, Denis Legros et Emmanuelle Maitre de Pembroke

Sommaire :

Maîtriser la langue orale

Apprendre ce que c’est que lire avant de savoir lire

Apprendre à lire et savoir lire

Apprendre à identifier les mots

En chemin vers la compréhension du texte lu : l’importance de la syntaxe

Apprendre à comprendre

Les difficultés d’apprentissage

Pluridisciplinarité et polyvalence

Évaluation des performances

Voir en ligne : Apprendre à lire, l’essentiel sur TFL

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