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Lexique pour l’école

jeudi 21 juin 2012, par classedu

- Finalités : les enjeux de l’école ( choix politique niveau institutionnel)

- Capacités : "potentialités" de l’élève ; ses possibilités d’accomplir un acte , de produire un comportement ou un ensemble de comportements adéquats dans une situation donnée ; pour l’enseignant axe de formation qui doit permettre l’émergence d’une compétence stable.

- Compétences : ensemble de savoirs (contenus) et de savoir-faire mobilisés dans une action. Actualisation opérationnelle des capacités d’un apprenant dans un champ d’apprentissage donné. On parle de compétences visées (niveau de l’enseignant) : il s’agit d’objectifs de formation qui s’inscrivent dans des objectifs généraux (définis par l’institution ; ex : les instructions officielles) et se traduisent par des objectifs opérationnels (ou intermédiaires) qui correspondent aux décisions et aux stratégies pédagogiques de l’enseignant pour produire une activité d’apprentissage du sujet Cette activité est identifiable par un comportement observable et des productions évaluables. On parle aussi de compétences acquises (niveau de l’élève) elles correspondent aux acquisitions observables et évaluables du sujet en train d’apprendre elles sont disciplinaires (savoirs) et /ou transversales (savoir-faire) ; elles doivent se stabiliser dans la durée on dit aussi qu’elles sont "en cours d’acquisition" ou "non acquises" ( cf évaluation et livret)

- Comportement : ensemble des manifestations observables d’un individu en activité.

- Performance : actualisation ponctuelle d’une compétence dans un contexte donné (conditions), en fonction de critères identifiés -

- Apprentissage : il y a apprentissage lorsqu ’un sujet, placé plusieurs fois dans la même situation, produit une conduite adaptée de façon systématique et durable ; celle-ci correspond à une évolution adaptative du sujet qui modifie son comportement en fonction de ses acquis.

- Opération intellectuelle (ou mentale) : activité mentale déterminée par la capacité du sujet à apporter une réponse adéquate à une situation donnée ; selon la nature de l’activité proposée et le degré d’initiative laissé à l’apprenant on favorise ou non une plus ou moins grande responsabilité intellectuelle de l’élève.

A COMPLETER AU FIL DE L’EAU

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