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Le référentiel de compétences d’un formateur d’adultes

vendredi 5 octobre 2007, par classedu

- 1 : Concevoir des dispositifs ou actions :

- Distinguer besoin et demande.
- Connaître les différents dispositifs de formation. Analyser les besoins
- Analyser une demande.
- Conduire une étude de besoin (écart compétences requises/compétences acquises).
- Analyser un cahier des charges. Construire une action ou un dispositif de formation.
- Construire des dispositifs

= analyser les besoins & construire un dispositif de formation

- 2 : Préparer ses interventions

- Connaître les théories de l’apprentissage.
- Connaître l’approche par les objectifs.
- Connaître les différentes méthodes pédagogiques
- Analyser l’environnement des personnes en formation et les enjeux des différents acteurs.
- Définir et formuler les objectifs pédagogiques.
- Les organiser dans une progression pédagogique.
- Adopter les méthodes pédagogiques appropriées. Réaliser des outils, des supports.

= Apprendre & Définir des objectifs, construire les situations d’apprentissage

- 3 : Animer les séquences de formation

- Connaître les principes de la communication.
- Connaître les phénomènes de groupe.
- S’exprimer dans un groupe situations
- Mettre en œuvre une écoute active (centrée sur d’apprentissage)
- Réguler l’expression et le travail du groupe. Faire vivre la
- Gérer le temps. relation pédagogique
- Gérer les conflits. Adapter la progression aux rythmes et styles des apprenants.

= Construire les situations d’apprentissage

- 4:Accompagner les stagiaires

- Connaître son rôle de formateur et ses limites.
- Connaître des éléments de psychologie des personnes en formation.
- Maîtriser les techniques d’entretien individuel et collectif.
- Faciliter l’élaboration et la validation de projets individuels. Assurer un suivi en milieu professionnel.

= Faire vivre la relation pédagogique.

-  5 : Faire des bilans

- Connaître les différentes fonctions et formes de l’évaluation.
- Créer ou utiliser des outils d’évaluation des apprentissages apprentissages. et les effets de la formation
- Utiliser ou créer des outils d’évaluation des actions.

= Définir des objectifs & évaluer les apprentissages et les effets de la formation

- 6 : Coordonner l’action

- Connaître le fonctionnement des organismes de dispositifs de formation et en particulier de son propre organisme
- Décoder les enjeux et stratégies des acteurs.
- Planifier, gérer, adapter un projet, une action.
- Travailler en équipe.
- Coordonner une équipe.

= construire des dispositifs de formation et faire vivre la relation pédagogique

- 7 : Entretenir des relations avec l’environnement

- Connaître le tissu socio-économique.
- Connaître l’état du marché de l’emploi.
- Connaître les instances interlocutrices.
- S’informer sur les évolutions de l’environnement.
- Tenir compte des enjeux dans les rapports avec les interlocuteurs.
- Entretenir des relations à caractère commercial.

= Penser la formation

(Extrait de " Formateur d’adultes", JP. Martin & E. Savary , CAFOC de Nantes ; Editions : Chronique sociale= un livre à lire impérativement ! )

P.-S.

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